记者丨殷建 实习生｜胡艳艳
这学期开学到现在，已经半个多月了，但不少学校的教师招聘公告还在刷屏。
除了传统的语数外政史地等学科教师，成都商报教育发布记者关注到，今年招聘心理教师的学校变多了。
而且，从岗位需求来看，大多数学校要求应聘教师需要拥有中小学心理健康教育工作实习经历，或者是需要具有课程开发能力、课题研究能力。
这是为啥呢？
这轮对心理教师的招聘，早在2月份就开始了，而且挺集中的。
根据记者的不完全统计，至少都有成都市成华区嘉祥外国语学校、成都市棠湖外国语学校附属小学、成都市龙泉驿区师上学校、成都教科院附属龙泉学校、成都高新大源学校、成都市双流区黄甲初级中学、成都市郫都区郫筒二小等多所学校，都陆续发布了招聘专职心理教师或心理健康教师的公告。
在任职条件方面——
成都市成华区嘉祥外国语学校心育中心是面向社会招聘中学心理教师1名，在职教师要求具有课程开发能力、课题研究能力的教师优先；有团辅、讲座经验者优先。
成都市棠湖外国语学校附属小学的心理教师招聘也有明确要求，如果是应届毕业生，要求热爱教育，有教育情怀，责任感和事业心强；如果是在职教师，要求需要具有小学教学经验，同时具备教育心理学知识，较强的学科授课能力等等。
成都市郫都区郫筒二小招聘心理健康教师没有提太多明确要求，但强调了拥有小学教育教学工作经验者优先。
经过不完全梳理，在岗位任职条件方面，大多数学校并不纠结是在职教师还是应届毕业生，但是，在专业能力方面，普遍是有要求的——
有中小学心理健康教育工作实习经历者优先；
有中小学心理健康教育工作实习经历者优先；
有课程开发能力、课题研究能力的教师优先；
有团辅、讲座经验者优先。
至于具体的工作内容，大多数学校在招聘启事中并未提及，但是，从招聘要求来看，学校很看重老师们的实践能力和经验。
我们也跟多所学校的心理教师聊了聊，他们的介绍也印证了这个分析：学校招聘心理教师，大多主要任务是上心理课，同时进行个体咨询、团体辅导、心理普查、525心理月活动的策划和组织，另外还会参与到学校德育方面的工作当中。
另外，还有很多学校为了真正将心育工作做出特色，甚至还会开展园艺治疗、生涯社团等多种内容。因为地区和学校的差异，也有部分心理老师会参与到社区家庭教育、社区心理热线相关工作中。
成都树德中学举办的心理健康活动周活动
成都七中的心理“解忧锦囊”
结合这一点来看，如果你是心理学专业的学生或是在职人士，要想去学校从事心理健康教育工作，有实践经验、课题能力的话，肯定是有竞争优势的。
很多人在读中小学的时候，可能见过心理健康的教材，但是正经的心理课，可能一节都没上过。来上课的“心理老师”，可能也都是其他老师临时客串。
这确实是心理健康一度以来甚至持续至今的一个尴尬。
据法治日报报道，不少中小学校至今还存在心理健康教师配备不足、心理健康教师由行政人员或德育教师兼任、缺少统一的课程教学大纲和教材、心理健康课程被占用等相关情况。
学校专职心理教师给学生们上心理团体辅导课，图源半月谈
天津市某小学一位心理健康老师表示，他们学校只有她一名心理健康教师，从业以来，她几乎没有为学生提供过一对一心理辅导，因为一年级至六年级的心理健康课、心理知识讲座以及相关部门的工作会议等，都由她一人负责，有大量整体性工作要做。
来自上海的辛晴也曾在公立学校当过心理健康老师，她对此感同身受，”一些学校设置心理健康教师岗，仅出于办学必须配备的原因，但心理健康工作并不真正被学校重视”。
“工作职责范围不清晰，专人不专用。”现任北京某学校专职心理健康教师刘俊娉指出，有时候心理健康老师需要承担心理健康教育工作范围以外的许多其他工作，比如行政工作、学生管理工作等，这些工作一定程度上会削弱心理健康老师对其专业工作的投入，也可能会造成心理咨询中双重角色的问题，影响心理咨询的效果。
不少专家对此认为，与其他学科专任教师相比较，中小学心理健康教师确实还面临着发展定位不明确，地位和待遇保障不充分，职业发展渠道不畅通等一系列问题，从孩子们的心理健康保障来说，迫切需要进一步促进学校心理健康教师队伍建设，通过配齐配强专业的心理健康教师，大力提升心理健康教师的专业水平，增强职业发展的支持和保障等，以此促进中小学生心理健康。
2023年4月，教育部等十七部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，明确了新时代学生心理健康工作的指导思想和“坚持全面发展”“坚持健康第一”“坚持提升能力”“坚持系统治理”的基本原则，提出了新的工作目标，部署了主要任务。
业内对此的解读是，“心理健康已经上升为了国家战略。”这也不难理解，作为未来接班人，国家需要的不只是孩子们身强体壮，也要心理健康。
就四川而言，上个月，四川省教育厅等十八部门也联合印发了《四川省全面加强和改进新时代学生心理健康工作实施方案》（以下简称《实施方案》），方案明确：到2025年，四川将形成更加健全的健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”学生心理健康工作体系，更加完善的学校、家庭、社会和相关部门协同联动工作格局和长效机制。
具体内容可点击查看《事关全省学生健康成长！十八部门联合发文！》，我们专门整理了几个值得家长们关注的点。
到2025年，四川省学生心理健康工作将实现“六个全覆盖”：
大中小学生全覆盖接受心理健康教育；
每学年对小学高年级以上中小学生和高校新生全覆盖开展心理健康测评；
教师全覆盖参加心理健康知识技能培训；
学校全覆盖配备专兼职心理健康教师；
学校全覆盖建设标准化心理辅导室（心理健康教育与咨询中心）；
县（市、区）全覆盖建设区域性中小学生心理辅导中心；
此外，《实施方案》从“加强心理健康教育”“建强心理健康教师队伍”“加强心理健康监测预警”“强化心理危机干预处置”“提升协同育人成效”五个方面提出了具体要求。
比如，在建强心理健康教师队伍方面，就要配齐用好心理健康教师，开展教师全员心理健康知识技能培训，加快心理专业人才培养，探索开展省级心理健康教师专业资格A、B、C三级认证。
对于这拨心理教师的招聘，成都树德中学心理教师王璐向记者谈到，这是一个重要的风向标，“从我们了解的情况来看，很多学校已经对心理健康教师的工作进行合理界定和分配，明确对心理健康教师发展的支持工作。根据学校的师生比科学配备心理健康教师。这不仅是实操方面的变化，更是观念的变化，说明大家都在更加重视这件事了，而不只是当成一个任务在完成。
成都树德中学开展的心理活动周活动
“这些年我们临床观察到，心理疾病的发病率年龄越来越偏小，青少年学生的心理健康问题需要全社会共同关注，《实施方案》的出台很有必要、非常及时。”华西医院心理卫生中心专家，四川大学教授张伟特别提到。
他提到，学生心理健康教育，教师是主体实施者。《实施方案》提出的“配齐用好心理健康教师”“构建‘全教师’培训体系”非常适合。
那么，高校里的心理学专业学生们，是否也会因此而有了更多进入中小学工作的机会呢？哪些中小学的心理健康教育更具特色呢？他们又是如何做的呢？当下青少年心理健康受到空前高度重视，是心理健康问题多了，还是信息社会的信息爆炸放大了这个问题呢？
我们将继续关注“中小学生心理健康教育”这一话题。如果你是老师，你所在的学校有好的经验或做法，欢迎跟我们联系。如果你是心理学方面的专家，有相关值得分享的课题研究，也欢迎跟我们联系。
