欢迎访问山西信息港  今天是 2024年06月20日 星期四

当前位置: 首页 > 教育

既然高级教师拿“副县级”工资,为何还争着当副科级干部?

周老师是高级教师,也是学校的中层干部。不过他所在的中学是正科级建制单位,因此学校里的中层干部是没有行政级别的干部。这段时间有消息称学校将配备一位副校长,他正在积极谋划,争取走上这个位置,可是他有两个强有力的竞争对手,获胜的希望不是很大。



1

大家都知道,中小学高级教师的工资是参照当地副县级干部标准发放的,所以很多人都说高级教师拿的是“副县级”工资。而正科级建制的中学,副校长才只是副科级干部。既然高级教师拿的工资跟副县级干部差不多,那为什么还要争着当副科级干部?一个主要的原因就是“已经走上了行政这条路,不得不去争取”。

大家都知道,公办中小学行政建制普遍不高,有些学校的中层干部,职称是高级教师,甚至是六级岗或者五级岗的高级教师,但没有行政级别。可是,他们走的是行政路线,需要在行政职务上有所突破,而只有当上校级领导(副校长或者校长),才是正式的科级干部(副科级干部或者正科级干部)。

干行政工作就是这样,职务上不去,职业成就感就很弱。尤其是年轻的行政人员,他们有自己的追求,不管自己是不是高级教师,都不会放弃担任副科级干部的机会。因为成为了副科级领导,就有机会成为正科级领导。

当然,中小学的行政系统里也存在一些佛系干部,他们不追求更高的职务,就是把手头上的事情做好。但这部分人是少数,他们年龄普遍较高,不具有代表性。

总而言之,人都是想进步的,当初选择走这条路,就是想在行政系统有所成就,肯定不希望自己一直在中层岗位上原地踏步走,这样就算自己不在意,别人也会说三道四。

事实上,在很多人眼里,高级教师工资再高,也就是普通教师,但副科级干部大小也是个“领导”,地位瞬间提升了不少。

况且,成为了校级领导,手上的资源就多了,身边的“朋友”也会变多,一些花钱办不成的事自己不需要花钱都可以办成了。

2

可见,高级教师争着当副科级领导,看中的不是什么工资,而是资源。其实,没有高级职称的普通教师,也会争着当副科级领导,甚至争着当没有行政级别的行政干部。因为在学校走行政路线,能获得许多实际利益,最直接的体现就是职称评审和岗位等级晋升。

比如某个学校中层干部是一级教师,那以后学校有空余的高级教师岗位,他就会得到学校的优先推荐;再比如某个学校中层是“高级七级岗”,那如果是跟一线普通教师竞争六级岗,他就会更有优势。

可能有人会说,相关部门不是强调:职称评审、绩效奖金等,都应该向一线教师倾斜;许多行政人员也称自己是一线教师的“服务员”。既然如此,为什么同等条件下一线教师竞争不过行政干部呢?

这个问题没有办法给出答案,不过我们应该清醒地认识到,类似的说法只能听听,千万别当真。

话讲回来,学校里的行政干部毕竟是少数,大多数人是一线教学人员。这些一线教学人员不在意所谓的行政级别,也不太关心哪个中层干部当副校长了,他们更在乎自己的教学成绩和职称等级、岗位等级;他们关心的是如何把书教好,如何整理相关材料。

今日话题:你是中小学行政干部吗?现在是什么级别的行政干部?欢迎大家参与讨论。

想了解更多精彩内容,快来关注王轶老师

(图片来源网络,若侵权,请联系删除,谢谢)

本文来源于网络,不代表山西信息港立场,转载请注明出处
我要收藏
0个赞
转发到:
腾讯云秒杀
阿里云服务器